2019国考申论范文：坚持家校合作 打开教育新局面

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　　【政策背景】

　　“2018家校合作论坛”上，围绕着“家庭教育指导服务：学校的责任与边界”这一主题，与会专家认为，家校关系是围绕着儿童教育而建立的一种合作性的教育关系，共育承担儿童发展的责任。家校共同建设和谐共振的教育环境，才能为学生提供个性化的发展机会。

　　教育部基础教育司原司长、中国家庭教育学会副会长傅国亮强调，现代教育工作者一定要有现代教育观念，现代学校制度要探索和构建学校教育、家庭教育、社会教育三结合的育人模式。

　　【资料解析】

　　中国青少年研究中心调研员曹萍指出：家校合作已成为历史发展的必然，开放性的学校、有大格局的领导一定要善于借势。

　　首都师范大学家庭教育研究中心主任康丽颖教授指出：家校关系是围绕着儿童教育而建立的一种合作性的教育关系，共育承担儿童发展的责任。

　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。

　　首都师范大学家庭教育研究中心副主任王东提到2017年他们所做的北京市一个区家校合作现状的调查，“33.5%的教师认为自己与家长沟通的能力比较欠缺，却有66.4%的家长认为教师缺少与他们沟通的技巧，这个自评与他评的差距，生动地体现了教师‘胜任力’面临很大的挑战。”调查显示，绝大多数被调查者认为家校合作对教师能力提出更高的要求，增加了教师的工作量，增加了工作难度。王东认为目前现有的教师培训缺少家庭素养的内容，也缺乏系统的专业知识支撑。

　　【参考范文】

　　家校合作实现共赢

　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”。【开篇引用名言点题，有说服力】毋庸置疑，家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带。通过家校合作可以实现学校教育和家庭教育的共赢，共赢的结果就是教师和家长密切配合实现了孩子的培养目标。【紧接着自己阐述观点，强化中心】

　　家长树立正确意识。【从家长的角度论述】思想决定意识，意识决定行为，思想上不到位，行动是不可能到位的。不言而喻，家校合作在教育工作中占有十分重要的地位。但家校合作没有列入检查评估的一项硬性指标，因此家校合作大多流于形式。有必要重新认识家校合作的问题。实际上，家校合作涉及政府、学校、家长、社会等诸多问题，光靠谁都不行，只有这几方的认识统一了，形成合力，家校合作才会高效运转实现共赢。【论述家校合作的原因与意义】而要进一步推进这项工作，首先，要大张旗鼓的宣传、培训，让家校合作理念深入人心。【还是围绕家长的角度，提出解决办法】苏霍姆林斯基曾这样说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子倒塌下来”。只有通过多形式、多渠道、深层次的学习、宣传、培训，才有可能逐步形成家庭和学校教育的一致性，家校合作才有希望。

　　教师地位的再认识。【从家长的角度论述】教师地位的形成，取决于两方面的因素：一是教师的收入;二是教师的素质。目前，这两个方面都令人堪忧。近年来，边疆地区、广大农村地区教师工作环境恶劣，工资收入低，已是不争的事实;加之教育行业大门敞开，很多人才以教师为跳板考取考公务员，不注重教师这个特定行业所需的思想、业务素质的提高，教师队伍良莠不齐，教师素质有所下滑。【从教师的角度论述家校合作的必要性和紧迫性】而要改变现状，必须加大投入，提高教师福利待遇，改善教师工作环境，保障教师的基本生活所需;同时，要把工作重点放在促进学校内涵发展上，推进学校基础设施建设，为教学工作的开展奠定基础;提高教师队伍素质，定期组织培训、经验交流会等，让教师在争先创优中不断前行;进行课程改革，探索与时俱进的教学模式，提高教学质量。【继续从教师的角度提出解决方法】

　　搭建家校合作平台。家庭和学校是青少年儿童成长的两个重要场所，两者对青少年儿童的成长影响最大，也最直接。【从目的作用者青少年的角度论述】二者“必须和衷共济，互相配合，才能令教育变革成功，令学生和社会整体得益”。家庭和学校是休戚相关的生命共同体，家长是学校的重要持份者。家校合作已经成为当今世界教育改革中不容忽视的课题，欧美发达国家为确保教育质量的提高，一直在努力争取影响学生成长中的关键力量——家长的支持。我们农村地区的教育要发展，也离不开家长的支持。因此，站在教育改革和发展的高度，学校应着力构建家校合作平台，实现教育的共赢。

　　农村地区主要搞基础教育。一切为了孩子，为了孩子的一切。这是我们始终坚持的教育理念，也是家长的奋斗目标。我们常说：“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”。学校和家庭共同努力，厚积薄发，家校合作必能给孩子的成长插上更丰满的羽翼。